Tieto- ja viestintäteknologian vastuullisen opetuskäytön puolesta
Vetoamme opetusministeriin ja opetushallitukseen tieto- ja
viestintäteknologian vastuullisen opetuskäytön puolesta.
Tuoreiden tutkimusten mukaan peruskoululaisten oppimistaidot ovat
heikentyneet kymmenen viime vuoden aikana huomattavasti. Osaamisen heikkeneminen näkyy kaikissa
oppimisen avaintaidoissa: päättelykyvyssä, luetun ymmärtämisessä ja
matemaattisessa ajattelussa.
Opetusministerin ja opetushallituksen linjausten mukaan opetusta
suomalaisissa kouluissa tulee kehittää panostamalla erityisesti tieto- ja
viestintätekniikan sekä virtuaalisten oppimisympäristöjen käyttöön koulussa.
Olemme huolissamme tästä kehityksestä. Oppimistulosten heikkeneminen Suomessa ajoittuu
ajankohtaan, jolloin Internetin ja sittemmin myös älypuhelinten käyttö
lisääntyi nopeasti. Vaikutukset näkyvät erityisesti lukutaidossa, mutta myös matematiikan edellyttämässä päättelytaidossa. Lukemisen ja luetun ymmärtämisen kehittyminen edellyttää mahdollisuutta syventyä ja keskittyä lukemiseen, mikä
harvoin onnistuu virtuaalitodellisuudessa.
Vaikka tieto- ja viestintäteknologia on osa arkea myös PISA-tutkimuksissa hyvin
pärjänneissä Aasian maissa, näyttää siltä, että nämä maat eivät ole pärjänneet
tieto- ja viestintäteknologian käytöstä johtuen vaan siitä huolimatta. Erot
Aasian menestyvien maiden ja muiden maiden välillä ovat ennen kaikkea
oppimisasenteissa ja halussa tehdä työtä oppimisen eteen.
Internetistä on osalle nuorista tullut jo reaalimaailman korvike,
jolloin kiinnostus ja valmiudet tavallisten ihmissuhteiden solmimiseen ja
harrastuksiin heikkenevät tai kykyjä niiden hankkimiseen ei ehditä oppia.
Nettiriippuvuus näkyy myös lasten ja nuorten heikentyneenä fyysisenä
kuntona. Viimeaikaisissa tutkimuksissa
on jopa havaittu, että runsas ajan viettäminen virtuaalisessa ympäristössä
aiheuttaa muutoksia lasten ja nuorten aivojen rakenteessa.
Sähköisten medioiden runsas opetuskäyttö kuluttaa kohtuuttomasti
sekä koulujen että maapallon rajallisia resursseja. Kalliita laitteita ja
ohjelmistoja täytyy jatkuvasti uusia ja kasvava sähkönkulutus on ristiriidassa
kestävän kehityksen periaatteiden kanssa.
Sosiaalisen median (some) käyttö oppimisympäristönä ei mielestämme
ole perusteltua. Sosiaalisen median työvälineet ovat tyypillisesti kaupallisia
sovelluksia, joiden tietoturva on heikko ja monet lieveilmiöt haitallisia lasten ja nuorten kehityksen kannalta.
Perusopetuksen opetussuunnitelmassa tulisi määritellä
kansalaistaitoina pidettävät tieto- ja viestintäteknologiataidot, joiden opetus tulisi
kouluissa toteuttaa tarkoituksenmukaisella tavalla. Yleissivistävän koulutuksen
tehtävä Suomessa ei ole sopeuttaa opiskelijoita kaupallisten toimijoiden
visioimaan maailmaan, vaan kouluttaa aktiivisia, terveitä, luovia ja
arviointikykyisiä tulevaisuuden rakentajia.
Adressin laativat: Tiina Halttunen, Veikko Halttunen ja Antti Pirhonen
Tiina Halttunen Ota yhteyttä adressin tekijään
Tämän verkkosivuston ylläpitäjän ilmoitusOlemme sulkeneet tämän adressin ja poistaneet allekirjoittajien henkilötiedot.Euroopan unionin yleiset tietosuoja-asetukset (GDPR) vaativat asianmukaisen syyn henkilökohtaisten tietojen tallentamiselle sekä vaativat, että tietoja säilytetään niin lyhyen aikaa kuin suinkin on mahdollista. |