#2362: - Re: Re: Re: Re: Re: Re: Re: Re: Re: Re: Re: Re: Re: Re: 2285:lle 

 Siis, puhuin vaan musiikin teorian tasokokeiden suorittamisesta ja että alakoulussa luokka voi opiskella samassa ryhmässä niin kuin kaikissa muissakin aineissa, koska erot eivät voi olla niin suuria, koska jokainen lähtee lähes samalta viivalta. Yläkoulussa oppilaitten taidot voivat olla jo niin erilaisia, että siellä on järkevää jakaa luokka kahteen ryhmään sen mukaan millä tasolla musiikin teorian osaaminen ja suorittaminen on. Luetun ymmärtäminen voi olla ylivoimaista joskus.

#Kyllä tasoerot alakoulun puolella voivat olla todella suuret. Joku kolmasluokkalainen ei osaa vielä edes lukea/pukea ja joku  on opiskellut kuulaopistossa 4-vuotiaasta lähtien. Yläkoulun alkaessa nimenomaan tasoerot ovat vähentyneet. Eriasia on, miten innostus jatkuu. Joku toteaa,että musiikki ei olekaan välttämättä mun juttu, ja haluaa keskittyä esim. liikuntaa. Jos ei kiinnosta, miksi satsata vähäisiä tunteja temppuiluun. Ne, joitka todella haluavat opiskella, ja joiden paikka musiikkiluokalla on saakoot asianmukaista opetusta, jota pätevän musiikin opetaajan pitäisi pystyä antamaan Vaasassa kuten muuallakin tapahtuu. Alakoulu on kyennyt tekemään todella paljon yhteistyötä Kuulaopiston kanssa:Yli 1000 kurssitutkinton (omien opettajien opettamana, K-opiston tarkistamana.) Siis teoria/sävtapailu/nokkahuilu!!!  Kuulaopiston opettajat opettivat viulua ja selloa ekaluokasta lähtien ryhmissä.Onkilahden opettajat kehottivat pyrkimään k-opistoon ja yhteistyö sujui (omana aikanani tuki-ry:ssä) hyvin. Apulaisrehtori Helena Tioaisen mukaan ainakaan hänellä ei ollut koskaan ongelmia ala-koulun kanssa.  Onko yhteistyö nykyään sitä, että varsinainen opettaja tekee työtä muualla kuin koulussa ja Kuulaopiston opettajat hoitavat oman työnsä ohessa musiikkiluokan työt.

Ala

2363: - Re: Re: Re: Re: Re: Re: Re: Re: Re: Re: Re: Re: Re: Re: Re: 2285:lle